北京海淀教育科学研究院吴颖惠

在课题讨论中，专家们表示，在线教育极强的时空灵活性为教育防疫贡献出了巨大价值。经此一“疫”，未来的学校授课，多数甚至绝大多数的课程会在某个方面引入在线学习的成份，“线上+线下”的混合式教育教学将成为大势所趋，新场景会不断涌现，在线教师的素养将成为教学质量的关键。在未来，在线教师不仅应是师德优秀、师表风范，坚持师行自律的高标准教育人才，还应该具有优秀的互联网思维和数据思维，能够利用信息化、智能化技术解决学生的个性化学习、课程效果反馈等问题，从而优化学习效果，真正做到以学生为中心。

掌门教育联合创始人吴佳峻

在研讨会上，北京理工大学董宏建教授、北京教育学院于晓雅副教授等专家还分别从政策分析、理论研究、一线实践等视角做了详细报告，他们就在线教师的整体特点、教育观念、能力要求、未来发展等方面进行了系统研究，深入透视在线教师群体，描画在线教师职业发展趋势，为后续在线教育研究报告提供了扎实的基础。?

?王远美副教授负责的教育部教师队伍建设示范性项目“中小学教师专业发展标准应用试验研究”也将为中小学在线教师标准开发与素养提升课题的研究进行强力赋能。于晓雅副教授则对中小学在线教师标准开发提出了五点意见。一是教育价值取向要从双基向核心要素转变，二是智能时代的知识观、课程观、教学观的变化是标准开发的基础与前提，三是要注意吸纳国内国际上已有的标准和经验，四是注重伦理和隐私数据安全，五则是要通过技术实践与知识表征的关系，将学习科学与技术支撑的要素融合起来，立体化构建教师标准体系。来自北京理工大学的课题组成员李文玉还就研讨主题提出三点建议：第一，在线教师信息化素养不用求全，可以考虑通过分工的方式减轻在线教学教师的压力；第二，教师经常被视为教书育人的教育者，但我们也应当注意到教师们作为学习者的第二重身份，考虑到教师作为学习者的学习的主观能动性和学习结果，并给予教师自下而上参与标准的开发与制定的通道。第三，我们在制定标准的过程中，要平衡好校外教育机构和公立学校教师的信息化教学能力发展需求的共性和个性。?

此次研讨会对研究提升在线教师整体素养、释放在线教育潜力活力具有重要意义。一方面，中小学在线教师标准体系的确立将为在线教育行业培养高素质专业化创新型教师队伍提供参考指南，进一步推动在线教育行业整体教育教学服务水平的提升；另一方面，有利于“人才兴教”教育战略落地。