文章目录

1 研究设计

1.1 数据来源

1.2 研究方法

2 研究展开

2.1 发文数量变化趋势分析

2.2 高频词被引文献分析

2.3 关键词频及共现网络分析

3 中小学校园安全研究演进脉络及特点

3.1 中小学校园安全法制化研究阶段(2002—2012年)

3.2 中小学校园安全体系化研究阶段(2013—2016年)

3.3 中小学校园安全全面深化研究阶段(2017年至今)

4 研究不足

4.1 中小学校园安全法律政策研究体系不够完善

4.2 中小学校园安全专门的研究机构和人才相对缺乏

4.3 中小学校园安全保障体系研究相对滞后

5 中小学校园安全研究展望

5.1 加强中小学校园安全法制化、信息化和网络化研究

5.2 加强中小学校园安全专业化建设研究

5.3 加强中小学校园安全协同治理研究

文章摘要:中小学校园安全历来是国家和学界关注的焦点，梳理中小学校园安全研究历程，对促进新时代教育改革和社会稳定发展具有重要意义。近20年来我国中小学校园安全研究分为法制化研究、体系化研究、全面深化研究三个阶段。各阶段分别呈现不同的研究特点，在理论研究和实践探索方面取得了一定的研究成果，但仍存在法律政策研究体系不够完善、专门的研究机构和人才相对缺乏和保障体系研究相对滞后等不足。基于实践困境需求，解决措施如下：加强法制化和信息化研究，加强专业化建设研究和社会协同治理研究，不断丰富该领域研究成果。

文章关键词:

论文作者:陈天文 

作者单位:贵州师范大学教育学院 

论文DOI:10.13582/j.cnki.1674-5884.2022.02.003

论文分类号:G637.4;G353.1

文章来源：《中小学电教》 网址: http://www.zxxdjzz.cn/qikandaodu/2022/0415/1920.html

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