文章目录

一、大中小学思政课一体化体制机制建设的重要性

二、大中小学思政课一体化体制机制建设的主要经验

1. 准备阶段（20世纪90年代）。

2. 探索阶段（2000-2012年）。

3．深化阶段（2012年至今）。

三、大中小学思政课一体化体制机制建设面临的现实问题

四、新时代大中小学思政课一体化体制机制创新

1. 整体构建大中小学思政课一体化建设的统筹体制。

2. 多维度建立大中小学思政课一体化建设的协同机制。

3. 全方位构建大中小学思政课一体化建设的能力提升机制。

4. 建立健全大中小学思政课一体化建设的动力机制。

文章摘要:大中小学思想政治理论课一体化体制机制建设是回归思政课立德树人教育初心的必由之路,是破解思政课一体化建设困局的关键所在,也是推进思政课一体化建设的重要保障。多年来,各级教育行政部门和学校在推进思政课一体化建设实践中积累了不少宝贵经验,但仍存在统筹、协同、能力、动力等体制机制建设的壁垒。因此,需要从整体构建大中小学思政课一体化建设的统筹体制、多维度建立大中小学思政课一体化建设的协同机制、全方位构建大中小学思政课一体化建设的能力提升机制、建立健全大中小学思政课一体化建设动力机制等方面努力。

文章关键词:

论文DOI:10.16075/j.cnki.cn31-1220/g4.2021.11.010

论文分类号:G41

文章来源：《中小学电教》 网址: http://www.zxxdjzz.cn/qikandaodu/2021/1111/1775.html

上一篇：中等教育论文_污名化背景下优秀体育教师专业成
下一篇：浅析中小学美术学科核心素养培养背景下的单元