新课改不断深入下，中小学学校不仅要在教学活动、教学管理活动开展层面进行较好调整与优化，财会工作以及其它管理工作在开展上也要进行对应调整与优化。政府会计制度的正式实施释放出了一个明显的信号，学校财会工作开展层面进行调整与优化也显得越发必要。但也要清醒的看到，中小学学校在政府会计制度执行上存在着很大不足，面临着很多问题，且一般性财会工作在开展上也会受到内外部多重因素的影响。很多中小学学校在政府会计制度执行上依然较为被动，鉴于此，探寻出其更好执行政府会计制度的有效路径十分必要。

一、中小学执行政府会计制度中面临的问题

(一)财会人员专业素养较低

中小学执行政府会计中面临的首要问题便是财会人员专业素养较低，就会计制度影响下，其可以借助积累出的一些经验较好驱动各项财会工作开展。但政府会计制度实施下，其自身综合能力与专业素养层面存在的不足较为明显，财会人员的专业素养相对较低时，政府会计制度影响和要求下的财会工作在开展上便无法得到较好保障。部分乡镇级中小学内，财会人员对政府会计制度缺乏一个全面且充分的了解，自身专业素养较低也导致政府会计制度在执行上的难度大为提升。从这一层面来看，中小学内部缺乏高质量的财会人员俨然成为了其执行政府会计制度进程中面临的一个难点性问题，在这一状态下，财会工作整体上的转变周期会很长，而执行政府会计制度也会消耗更多的时间成本，且动态进程中很有可能产生具体的财会工作问题。

(二)会计核算调整的难度较大

理论上来看，想要较好的对政府会计制度予以执行自然需要在会计核算层面进行调整。但政府会计制度对会计核算提出了很多具体要求，例如，历史成本核算上，政府会计制度允许中小学根据相关物品市场价格的变化，将减值准备提取出来；以往会计制度下，法律形式被放在第一位，政府会计制度则秉承着会计核算遵循着实质需要大于形式的原则。由于政府会计制度在会计核算上提出了很多具体要求，而很多中小学会计核算中对固有核算模式以及方式方法的依赖性较强，其便很难在会计核算层面进行及时准确的调整。这一状态下，中小学在政府会计制度执行上的难度变为大为提升，会计核算调整难度大也成为了政府会计制度执行中的问题体现。

(三)固定资产管理问题的制约性明显

政府会计制度执行视角下，中小学固定资产管理中存在着的相关问题实际上也对政府会计制度的执行产生了制约性影响。很多中小学学校在财政支持力度较大的情形下会盲目的进行固定资产购置，但轻视固定资产管理。这一状态下中小学固定资产规模不断增加，但固定资产结构不合理，闲置资产占比较大等问题越发显著。由于固定资产管理层面存在着明显不足，其它层面进行的政府会计制度执行尝试也很容易受到影响。一旦固定资产管理层面爆发出了极为严重的问题，且不良资产与闲置资产长时间无法得到较好处理，想要高效执行政府会计制度也基本不可能。

二、中小学更好执行政府会计制度的对策

(一)根据政府会计制度要求强化财会人员培训

中小学更好执行政府会计制度首先要从财会人才队伍建设层面入手，特别会政府会计制度对新时期中小学财会工作开展提出了新要求，而中小学财会工作开展形式与内容都与以往有了很大不同时，财会人才队伍建设的必要性越发显著。例如，南京市江宁区教育局在教师编制严重紧缺的情况下，从2017 年开始连续三年，每年挤出15 个事业编制岗位，用于面向全国招考会计专业人员，以后年度还将大幅增加编制招考人数，稳步提高办公中小学会计队伍专业化水平；并且在政府会计制度正式实施前便组织全区教育系统财会人员参加了两轮专项培训，在政府会计制度正式实施后，还重点进行了政府会计制度执行层面和新旧会计制度衔接的专项研讨，并有侧重的对财会人员进行了培训，财会人员对新旧会计制度的差异有了较好认识后，目前全区所属公办中小学、幼儿园政府会计制度的执行状况也较为良好。其它中小学在政府会计制度执行上也应当将财会人员的培训作为基础性工作，通过提升财会人员对政府会计制度要求的了解、认识水平，以及执业能力，为政府会计制度的更好执行提供更为坚实的保障。

(二)及时进行会计核算调整